「國家語言法草案」
將國語擴增至少十幾種的語言，
這是尊重語言平權？
還是聯合報社論指出的
「系統性去中華文化的一環？」
「語言法」第三條明文訂出
國家語言一律平等，
不得予以歧視限制，
同時，國民教育也把將近20種國家語言
列為基礎或必修的課程。
台灣的國中、小，
立即面臨的問題是，誰教？教誰？
在全球化的現實環境裡，
無論在山上的部落，
偏鄉的村子旁都能看到
國、英雙語課輔的招生海報，
清楚顯示：
孩子未來的競爭力決定學習方向。
基層教育界面對這種虛耗的語言政策，
只有無奈擔心累死師生又做白工。
一位基層老師語重心長的說：
「這種政策最後不是解決問題，
而是解決提出問題的人，才更可怕。」
除了教學徒增困擾，
語言法第10條，
「地方、中央政府機關應於必要
提供各個國家語言通譯並建置相關設備。」
簡單地說，
未來有人到派出所報案，
說多種國家語言的任何一種，
警察先生若聽不懂，
對不起，去找翻譯，
否則視同歧視違法。
同時，任何地方、
中央政府機關的公務接洽、開會、座談
都可能要用上一堆翻譯。
未來，所有的公共設施、大眾運輸系統，
只要有人要求，
就得用10幾種國家語言播放說明，
20層樓的政府大廈，
電梯從一樓已到頂樓，
2位數的國語廣播可能還沒有說完。
語言平權，
保護弱勢語言當然重要，
專家說最好的方法是:
各族群的語言結合文創的潮流讓各種語言實用，
合用，自然流行。
這個「國家語言法」，
在社會各界質疑下，
文化部澄清:
「是保存傳承危機的語言，
而非指定官方語言，
非排除哪個現存語言，
不會強迫學校教所有語言，
或學生必須學所有語言，
不會要求公共服務必須使用國家語言，」…等等
看看這個草案法條
文化部的澄清跟自己提的法條相互牴觸矛盾，
「語言法」條文突然變成以上皆非，
搞笑嗎?
更何況今年五月
立院已通過「原住民族語言發展法」
又再加上這個新的「語言法」，
不但畫蛇添足，增加師生負擔、政府失能、
社會分歧、國家失競爭力。
「語言法」的真正目的是什麼?
其實，如果只為了「去中華」
真不需要機關算盡 繞大圈
乾脆直接貶了「中國話！」
別讓大家再折騰！
真想語言平權、永續台灣，
就要磊磊落落，別矇混、自欺欺人。