機器人神奇魔力?│江宇倫老師

台南山上國中 江宇倫老師

偏鄉的孩子學習動機薄弱,
是什麼讓原本上課都在發呆的孩子突然眼睛發亮?
是什麼讓原本對上課都不感興趣的孩子重拾課本開始跟同學有互動?
是機器人?還是機器人課程的學習方式翻轉了學生的學習態度?

小呈原本上課都無精打采,上課只想下課。
機器人課程卻改變了小呈的學習態度,在遊戲中學習。
原本羞澀從不開口問問題的小呈,為了讓自己的機器人動起來,
開始對老師提出了自己學習上的疑惑,勇敢踏出學習的第一步。
為了讓自己的機器人跟同學一樣,開始學會與同學討論、合作,
進而共同開始研發新程式,增加自我信心。

 

學習的態度產生了大變化,原本上課發呆,只想下課,
現在從機器人課程的學習翻轉了自己學習態度,
上課變得更專心,學習變得更有趣,
學會找出自己的疑惑並解決,學會與同學合作。

機器人課程讓學生從被動學習轉為主動探索、獨自奮鬥
轉為團體合作、學習的接受者轉變為學習的研發者,
我想這些才是機器人的神奇魔力。