努力發光發熱，成為正向影響別人的人
教學心路回顧
進入國中教學已經邁入第16個年頭，加上從大學在補教業就開始的英語教學，也已經超過20多個年頭，而這麼多年的教學經歷，酸甜苦辣事當然少不了，至於教學的初衷，坦白說也不是在一開始當老師就決定的，而是隨著一年一年的磨練，漸漸地知道教育這份工作的責任與使命感，還有對於孩子們與自己的長遠影響，所以更希望能以正確的方式引導孩子們成長。我常常禱告，感謝主給我靈感與方向，除了知識的傳授之外，更期盼能引導他們學習正向思考，可以用行動為生長的土地—台灣及世界盡一份心力，也帶給朋友及家人樂觀的生活態度。
在教學上，對於國中的學生而言，背誦英文單字及文法、生物及理化學科的專有名詞及歷史的事件及人名，常是讓他們「頭痛」的事情。但我常融合音樂創作，將課文中的內容，化作朗朗上口的歌曲，此外，也帶領著學生們到街頭演唱，傳遞環保觀念以及為貧困的同學們募集畢業旅行經費，讓全班都能一起留下珍貴的回憶。「如果未來你們有能力的話，你會希望用什麼樣的方式去幫助別人？」當我將在宜蘭12個鄉鎮去「走唱」所募來的畢旅經費交給學生時，我這麼問了那些受到幫助的孩子們，希望他們能了解人生總難免會遇到需要協助的時刻，但當我們有能力時，要常懷著感恩的心，也成為能夠幫助別人的人。
我還寫了一首歌叫做《老師謝謝你》，每年教師節前夕，希望班上的學生每人親手寫一封信，去感謝自己的國小老師，告訴老師「自己上了國中後過得很好！」然後我再親自帶著他們回到國小送給國小老師們，許多老師們都深受感動，孩子們也瞬間成長不少，
正向教育
「若讓學生學會用正向態度面對挫折，也許學習成效會更好。」我曾開辦「正向英語幸福營」，帶領學生透過運動、電影學習正向思考，也邀請讀大學的畢業學長姐回校跟學弟妹分享成長過程點滴，並要學生寫下生活失敗經驗，再學習轉念。「寫下失敗經驗，就是學習面對自己的情緒，這不僅對學生重要，對老師更是重要。」，老師教學過程，很容易因為學生的學習狀況或反應不如預期，而產生負面情緒，教師如果經常檢視、修正自己的教學情緒，有「好的情緒才會有好的教學」。
透過正向教育，我自己也在進行「自我療癒」，我以前曾是悲觀的老師，常給自己很多期待，很容易受學生及家長影響，帶班壓力大卻又不知如何排解，正向教育讓我成為有活力又樂觀的老師，我希望可以一直擔任老師到自己心中的教學熱情燒盡的那一刻，陪伴學生一起成長。
「我給自己和學生的座右銘是：努力發光發熱，成為正向影響別人的人。」